第69章 我是张涛，集浪成涛，正在探索校长办公室[1/2页]

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    空旷的走廊之中。

    nbsp怀中抱着语文书的女同学与扁平眼镜的乱发男生擦身而过。

    nbsp同样的坚定，同样的表情严肃，无需任何眼神接触。

    nbsp步履稳重，直指目标。

    nbsp计划已定，无需交流。

    nbsp张伟来到目的教室，将刚刚捋顺的头发再次挠乱，站到讲台上，随手把眼镜摘下放在讲台上。

    nbsp“同学们，你们好。”

    nbsp各位，计划开始。

    nbsp“现在，我要对23号同学进行知识交流。”

    nbsp没错，就是你，【语文】这项知识的污染类型的章鱼人。

    nbsp“你没有权利拒绝。”

    nbsp因为我们已经摸清你们的规则。

    nbsp认知类型的知识嘛，很有意思的。

    nbsp【认知值下降】

    nbsp18

    nbsp张伟神游天外，挠着头发。

    nbsp一张白纸凭空出现在对应的章鱼人面前。

    nbsp【使用认知值的八百个要点。】

    nbsp【1，认知值作为人类的第二血条，与人类的状态息息相关，非必要情况下不要使之降低到10点以下。】

    nbsp【2，使用认知值时，减少认知值消耗的技巧分为四个大点，技巧如下：■■■■】

    nbsp……（省略剩余内容）

    nbsp奇异的白色光弹从规则中射出，射向章鱼人。

    nbsp语文污染属性的章鱼人张开口器，触手在空中飞舞。

    nbsp暗月高级中学内的语文知识与应试教育中的语文体系完全不同，尽管都是文字，学习方向却南辕北辙。

    nbsp例题一，

    nbsp【小红今天去了趟学校。】

    nbsp要求不改变里面词意内容重新排序。

    nbsp正确答案是，

    nbsp【学校今天去趟小红了】

    nbsp这道题讲的是怎么最深地扭曲文字含义，进阶用法是在重要时刻营造规则冲突。

    nbsp例题二，

    nbsp当前房间里，存在诸多恐怖因素。

    nbsp门，床，窗，玻璃，镜子，面条，牛肉，羊肉，骨头，狼狗，狗粮，外卖员，随时等在窗外的鬼怪……等。

    nbsp请设计一种最有可能逃跑的路线，并且陈述出为什么？

    nbsp言之有理可是不得分的。

    nbsp题目会自己进行模拟批改。

    nbsp不光是语文，所有科目全部都是开放题材。

    nbsp哪怕是教人认知值使用技巧的认知课，其本质上也不是固定的知识点，是在知识点上进行进阶的如何产生超凡效果。

    nbsp‘外来者来到这里，最多只能学习几大科目的一些基本原理，进阶是学不明白的。

    nbsp这也是，唐月有概率能够顺利完成一次考试的原因。

    nbsp对本地人来说，学会基础，进阶自然有所掌握。

    nbsp可对唐月这类应试教育产物，对超凡的认知有限，哪怕成功获得‘知识，也无法获得太多力量。

    nbsp院士之类的天才大佬或许会在这些方面有些优势，一飞冲天却只能存在于想象之中。

    nbsp现实中完全不存在的超凡知识体系，并且它还是跳跃式的，不能被死记硬背的，无论你再天才也不能一步到位。

    nbsp毕竟，你学习只是热爱学习，还没办法轻易实践。

    nbsp本地人也不是没有天才，而且学习与生命挂钩，努力与超凡挂钩。

    nbsp当努力，能够影响天分时，超越所谓的天才，只是时间长短的问题。

    nbsp话说回，张伟和章鱼人的战斗。

    nbsp战斗没什么悬念。

    nbsp认知本就克制语文。

 

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