第两百九十六章 震撼[2/2页]

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    />    nbsp问题在于投药之后，虽然产生了好感，只是亲情，或许是对于原血亲的计划过深，导致误以为原本作为恋爱对象的学生就是自己的弟弟，因此从主要推进对象挪为候补。

    nbsp预定开始调整对象学生对曹玉的认知。

    nbspA组派不上用场的情况下，让本组作为预备，随时调整内容。

    nbsp【千夜】

    nbsp教师杀害学生实验a（B）组，作为被杀害的对象。

    nbsp从儿童福利设施采购的人材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的干涉，操作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。

    nbsp与龚子之间进行的很顺利，差不多该将好感对象改变为宝木了，如果顺利的话，龚子也会杀死该对象和宝木吧，从过去的成果中可以得知，因爱生恨的杀人事件在消耗水潮能量石效果很好。

    nbsp【宝木雪】

    nbsp教师杀害学生实验A（B）组，作为被杀害的对象。

    nbsp从儿童福利设施采购的人材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的干涉，操作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。

    nbsp顺利地开始对千夜产生了好感，似乎还没有自觉到千夜为好感对象，但这只是时间问题，为了让其对龚子和曹玉产生不信任感，要继续控制意识。

    nbsp【君不悔】

    nbsp欺凌自杀实验C组。

    nbsp预定再次尝试因欺凌而自杀的事件。

    nbsp从婴儿状态开始用药，在设施中进行了对脑部的干涉。

    nbsp操作技艺很顺利，对象把研究员当做了自己的父母，并坚信着在设施中的记忆，就是在住院。

    nbsp过去进行过的实验是初中里的欺凌，这次打算尝试高中里出现欺凌，预定在高二正式选定被欺凌对象。

    nbsp届时内容也要做得更加过激和残忍，目前正在观察适合的对象人选。

    nbsp人格处于形成阶段，需要像以前一样继续给家庭环境投药服用。

    nbsp以上就是资料内容，看到了惊人信息的各位老师们满满的震撼。

    nbsp话说那些资料里并没有星晚的名字，也没有雨若，翻遍资料也没有看到他们的名字。

    nbsp不知道他们两个是纯天然生长还是别的情况。

    nbsp看完上述资料后，他们自然的会拿起录音带，很快在附近找到了播放器，把磁带放进去之后，按下播放键，沙沙的转动声后——

    nbsp“刚才测试过的，录音方法应该是这样子的吧？”

    nbsp千夜的声音响起来了。

    nbsp从声音和周围的环境中，仿佛可以想象到少年钻进被窝里偷偷录音的样子。

    nbsp“我想留下日记，不是用文字，而是想用声音未来的我听着会觉得原来那时的声音是这样子的，说不定会很有趣吧。”

    nbsp“人生在世果然还是留下点特别的东西，比较开心，你会觉得磁带什么的很过时吧，但真因如今已经很少见，所以反而感觉有了特殊价值。”

    nbsp“我现在觉得很好，未来的我也拜托理解一下，但我大概也没有毅力坚持这么一直记录，至少也要努力填满这一个磁带啊！”

    nbsp相当明了的语调小声低语着，他就这样继续对着磁带说着话。

    nbsp说完一段之后，如果空转了一会儿，通常是时间发生了变化，有时则是在诉说内容之前会先念日期。

    喜欢。

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